Deutsch als Fremdsprache für das Auslandsschulwesen

’Deutsch als Fremdsprache’  ist nicht nur ein wichtiges Thema für Ausländer in deutschsprachigen Ländern,
sondern auch,für alle deutschsprachigen Schulen auf dieser Welt.

Der Unterricht ’Deutsch als Fremdsprache’

an Deutschen Schulen im Ausland sowie an Schulen, die auf die Prüfungen des Deutschen Sprachdiploms der Kultusministerkonferenz hinführen, hat eine neue Grundlage: den Rahmenplan für ’Deutsch als Fremdsprache’

Dieser Rahmenplan möchte dazu beitragen, dass junge Menschen neue Erkenntnisse und
Verständnisdimensionen erwerben und damit gleichzeitig erweiterte Chancen im Zeitalter der
Globalisierung besser nutzen können. – schreibt Abteilungspräsident Joachim Lauer.

Dieser Rahmenplan befasst sich mit Zielen und Bildungsauftrag von ’Deutsch als Fremdsprache’, den Prinzipien der didaktisch-methodischen Unterrichtsgestaltung:
Kommunikative Teilkompetenzen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln
Kompetenzen für den Umgang mit Texten und Medien
Interkulturelle Kompetenzen
Reflexion über Sprache(n) und sprachliche Kommunikation
(Fremd-)Sprach(en)lernkompetenzen

Der derzeit vorliegende Rahmenplan unterstützt Schulen und Lehrkräfte für ’Deutsch als Fremdsprache’ dabei, die oben genannten Qualitätsanforderungen an Leistungsfeststellung und -bewertung zu erfüllen. Mit der ergebnisbezogenen Kompetenz- und Standardorientierung des Rahmenplanes sind die
Voraussetzungen dafür geschaffen, dass für alle, die am Unterricht in ’Deutsch als Fremdsprache’ direkt (Schüler, Lehrkräfte) oder indirekt (Eltern, Schulleitung, Bildungsverwaltung) beteiligt sind, mehr Transparenz hinsichtlich der erreichten fachlichen Fähigkeiten und Kenntnisse geschaffen wird.

Grundlage für Rückmeldungen nach Prüfungen und Tests sind demnach positive Kann-Beschreibungen über schon vorhandene Kompetenzen und nicht allein Rückmeldungen über beobachtete Defizite (Fehlerquotient). Diese positive Rückmeldung kennzeichnet die grundsätzliche Haltung gegenüber Schülerleistungen, die auf der Basis des schon Erreichten weiter zu entwickeln sind.

Die Qualität des Unterrichts in ’Deutsch als Fremdsprache’ hängt wesentlich davon ab, dass sich alle Maßnahmen der kontinuierlichen und punktuellen Leistungsfeststellung sowie der Evaluation der Unterrichtsergebnisse in transparenter und kohärenter Weise auf ein Beschreibungssystem für sprachliche Kompetenzen beziehen. Dies ist mit diesem Rahmenplan gegeben.

Die beschriebenen Informationen stammen aus dem Rahmenlehrplan für das Auslandsschulwesen des Bundesverwaltungsamts – Zentralstelle für das Auslandsschulwesen
ZfA – Schulmanagement – weltweit.