Heutzutage sind Familiensprachreisen etwas ganz Besonderes geworden, denn auch die Auswahl ist vielfältiger denn je zuvor. Je nach Alter des Kindes und Reisezeit gibt es zahlreiche Destinationen für eine Sprachreise mit der ganzen Familie. Verschiedene Kombinationen sind zum Beispiel auf der Mittelmeerinsel Malta möglich, denn die Insellage und das Klima eignen sich sehr gut für eine günstige und trotzdem hochwertige Sprachreise. Im Bereich Familiensprachreisen bieten sich auch in Großbritannien vielfältige Angebote: Neben London und York sind auch die Standorte Hastings und Totnes an der Südkiste sehr attraktiv. Dort ist es möglich, mit etablierten Partnerschulen zusammenzuarbeiten, die Kurse für Schüler aber auch Erwachsene bieten, als auch die Möglichkeit mit der ganzen Familie gleichzeitig Urlaub zu machen.
Flexible Angebote für die ganze Familie
Was es die Unterkunft angeht, kann der Sprachreisende entweder zwischen einer Gastfamilienunterkunft und einer Hotelunterkunft wählen. Sprachreisen für Eltern und Kinder ermöglichen es der ganzen Familie, gemeinsam etwas zu unternehmen. Selbstverständlich sind die Lösungen sehr flexibel, so dass man im Sprachurlaub mit Kind auch getrennte Wege gehen kann. Das Kind nimmt in der Regel morgens am Sprachkurs teil, und je nach Umfang und Verabredung auch nachmittags. Sprachreisende können sich ihre Freizeit nach eigenen Wünschen gestalten: Ob Sightseeing, Shoppen oder Relaxen – mit neuen Freunden, mit Kindern oder auch alleine. Sprachreisen für Familien eignen sich demnach zum Lernen von Fremdsprachen, und zwar für alle Altersklassen. Es ist eine sehr schöne Erfahrung, eine Sprache gerade dort zu entdecken, wo diese auch gesprochen wird.
Lehrreiche Erfahrungen erleben
Je nach dem, ob ein oder mehrere Erwachsene in Begleitung von einem oder mehreren Kindern sind, gibt es jeweils auch das passende Programm dazu, welches den Wünschen und Bedürfnissen der Sprachreisenden entspricht – aber auch dabei hilft, große Fortschritte zu erzielen. Abends nach dem Unterricht erwartet Sie eine familiäre Atmosphäre, denn auch die Unterbringung erfolgt in angemessenen Unterkünften. Bei einer Sprachreise mit Familie können Eltern mit ihren Kindern auch an kulturellen und sportlichen Aktivitäten teilnehmen oder die Freizeit nach eigenen Wünschen verbringen. Man kann die Freizeit auch nutzen, um gemeinsam mit der Familie den Aufenthaltsort zu erkunden. Eine Sprachreise kann nicht nur zur Verbesserung der Schulnoten der Kinder führen, sondern hat selbstverständlich auch positive Auswirkung auf das persönliche Berufsleben. Das Besondere an Sprachreisen mit Familien sind attraktive Zielgebiete, die richtige Auswahl an Partnerschulen und die ausgewogene Nationalitätenmischung. Dazu gehören ausgesuchte Gastfamilie, individuelle Betreuung, persönliche Atmosphäre und kleine Lerngruppen. Das alles macht die Sprachreise mit der Familie zu einem unvergesslichen Erlebnis.
Erfolg.org stellt heute ein Projekt vor das von uns unterstützt wird. In einer der ärmsten Gegenden Thailands macht sich eine Frau für ein Projekt stark das hier fast unmöglich erscheint. Wer ineressiert sich für den ISAN, dem Armenhaus von Thailand?
Hier entsteht ein Kinderheim für 200 Kinder das nachhaltige Veränderungen in dieser armen Gegend bringen wird. Mitstreiter, Sponsoren, Helfer und Freunde sind gefragt die Zeit, Geld oder auch nur ein wenig Hilfe mit Facebooklikes und privater Werbung investieren wollen um Kindern und Jugendlichen und damit auch ihren Familien zu helfen.
Wenn man sich mit der Vita von erfolgreichen Menschen beschäftigt, muss man feststellen, dass es für diese Personen im Leben immer wieder Wegbegleiter gab, die ihnen als Personal Coach konstruktiv und offen zur Seite standen. Der Erfolg, auf welchem Gebiet auch immer, ist die sicht- und fühlbare Konsequenz der Bemühungen, die man zum Beispiel unter Zuhilfenahme eines Personal Trainers erfahren kann.. Der Trainer wird beim Personal Coaching bemüht sein, nicht nur das Resultat bzw. den Erfolg in den Focus zu stellen, sondern sich in erster Linie aus Liebe an der Sache darum bemühen, das beste Ergebnis mit seinem Schützling zu erzielen. Bei dem Begriff Erfolg muss zwischen den materiellen und emotionalen Erfolgen unterschieden werden. Zu den emotionalen Varianten zählt der Erfolg im sportlichen und gesundheitlichen Bereich.
Ausdauer zur Erreichung des Ziels
Erfolg stellt sich immer dann ein, wenn mit Überzeugung an das Vorhaben herangegangen wird und bei dem Vorhaben nicht nachgelassen wird, bis mindestens Teilziele erreicht sind. Ein Personal Coach, beispielsweise von Opoku Afari, wird durch mentales Training die persönliche Einstellung seiner Kunden so lenken, dass die Ausdauer zur Erreichung des Ziels nicht nachlässt. Wichtig ist das schrittweise Vorgehen, um Teilerfolge sichtbar zu machen. Gelegentliche Misserfolge dürfen nicht zur Entmutigung führen. Die Zufriedenheit stellt sich durch Personal Coaching auch schon ein, wenn man mit Erfolg persönliche Grenzen sprengt und sich weiterentwickelt.
Mit Strategie ans Ziel
Jeder hat seine individuellen Möglichkeiten, gesteckte Ziele erfolgreich zu erreichen. Obwohl man das Gefühl hat, sein eigenes Potenzial besser nutzen zu können, fehlt es oft an Selbstvertrauen oder Eigeninitiative, den richtigen Kurs einzuschlagen um das Vorhaben umzusetzen. Mit Strategie ans Ziel heißt die Devise. Den persönlichen Erfolg mit Personal Coaching zu erreichen, ist eine besondere Variante der Umsetzungskompetenz auf dem Weg zum Ziel. Durch die Unterstützung und Anleitung des erfahrenen Personal Coachs, wie zum Beispiel von Opoku Afari, kann unter anderem ein Programm mit definierter Zielsetzung im Bereich der Gesundheit umgesetzt werden.
Das gab es schon im Jahr 2005 in Österreich, warum hören wir nichts mehr?
Science Week 2005
Gemeinsam mit Lehrern und Kindern der Volksschule im Park wurde im Rahmen der Science Week an einem Vormittag gezeigt, dass die angeblich trockene Statistik durchaus unterhaltsam sein kann.
Unserer Einladung in die Volksschule im Park in der Währinger Straße 43 waren erfreulicherweise zahlreiche Gäste gefolgt: Herr Ministerialrat Mag.Walter vom BMBWK, Frau Hahn von der Pädagogischen Akademie X, Ettenreichgasse, sowie Lehrerinnen und über 50 Kinder aus mehreren Volksschulen bildeten eine schöne Kulisse im Turnsaal. Nach einleitenden Worten von Herrn Martin Toffel, Klassenlehrer der 4B und Prof. Hudec vom Institut für Statistik der Universität Wien wurde ein kurzes Video über die bereits in der Vorwoche durchgeführte Datenerhebung vorgeführt. Kinder aus zwei verschiedenen Klassen (3A und 4B) hatten an einem sportphysiologischen Experiment teilgenommen: es sollte anhand von zwei Übungen („Tapping“ und „Dance“) untersucht werden, ob zwischen Geschwindigkeit (beim „Tapping“ sollte möglichst schnell abwechselnd auf eine Kontaktplatte gestiegen werden) und Rhythmusgefühl (beim „Dance“ sollte die Bewegung eines Balls auf einem Bildschirm möglichst synchron nachvollzogen werden) ein Zusammenhang besteht.
Ausserdem wurde untersucht, ob Unterschiede zwischen Buben und Mädchen oder Dritt- bzw. Viertklasslern bestehen.
Nach der Vorführung des Videos ging es an die Datenauswertung. Neben einigen vorbereiteten Diagrammen wurden zwei Histogramme und ein Streudiagramm gemeinsam mit den Kindern fertiggestellt und besprochen. Während man recht deutlich sehen konnte, dass die Buben beim Tapping durchschnittlich schneller waren als die Mädchen, konnte die große Punktwolke im Streudiagramm kaum einen Zusammenhang zwischen Geschwindigkeit und Rhythmusgefühl zeigen.Abschließend gab Mag. Neumann vom Institut für Statistik einen allgemeinen Überblick über Grundlagen und Inhalte der Statistischen Lehrmaterialien für die Volksschule.
Im Anschluss daran entsponnen sich einige interessante Diskussionen mit den Teilnehmern, die immer wieder wertvolle Inputs für die Weiterentwicklung des Projekts bringen. Ausserdem nutzten einige Besucher die Möglichkeit, bei der Durchführung eines Bausteins („Zahngesundheit“) live in der 4A zuzusehen.
Im Zusammenhang mit der Science Week möchten wir uns herzlich bedanken bei:
Herrn Martin Toffel: Mitorganisator, -präsentator und Klassenlehrer der 4B
Frau Renate Monghy und Frau Iris Prehauser: Klassenlehrerinnen der 3A
Frau Dagmar Petschko: Klassenlehrerin der 4A
Frau Direktor Margeritha Hauser
IMSB: Institut für medizinische und sportwissenschaftliche Beratung
[fbnotliked]Insert Your „UNLIKED“ Content Here[/fbnotliked] Dass sich österreichische Privatschulen im Ausland ansiedeln, kommt nicht so oft vor. Neben dem Instituto Austriaco in Mexico oder Guatemala, wie diese Schule auf Spanisch heißt, gibt es auch noch in zahlreichen anderen Ländern österreichische Privatschulen.
Dies ist z. B. der Fall in der Türkei (Istanbul), der Tschechei (Prag), in Albanien (Shkodra) oder in Liechtenstein (Triesen). Ungarn hat in Bratislava sogar zwei österreichische Privatschulen, dies kommt wohl von der historischen Verflechtung dieser beiden Länder (Österreich und Ungarn).
Bildungsstandards
Die Auslandsschulen orientieren sich an den Österreichischen Bildungsstandards und der Hierarchie. So gibt es Allgemeinbildende Schulen, die in Volksschulen, Mittel-, Haupt und Polytechnische Schulen unterteilt werden, weiterhin gibt es Allgemeinbildende höhere Schulen und Einrichtungen der Sonderpädagogik.
Die Privatschulen müssen, wie überall sonst auch, von den Eltern monatlich bezahlt werden. Entsprechend dürfen die Eltern von der Schulbildung im Ausland dann auch einiges erwarten, wobei die Kinder wichtiges Rüstzeug für das Leben erhalten, das weit über mehrere Sprachen, Mathematik sowie weitere naturwissenschaftliche oder technische Fächer hinausgeht
Landestypisch und traditionell werden entsprechende besondere Möglichkeiten vermittelt, so hat beispielsweise die Österreichische Privatschule in Mexico eine Kletterwand, welche die Kinder zum Entdecken, Kräfte messen und Mutproben bestehen einlädt.
Natürlich wird dabei niemals die Sicherheit der Kinder außer Acht gelassen. Ganz klar sind auch einige Bildungsanliegen vereinbart, dazu gehören z. B. eine Begabten-/Begabungsförderung, die Übermittlung nach bestimmten Bildungsstandards, Förderung von Mehrsprachigkeit und Sprachenvielfalt, Gesundheitsbildung, Leseförderung sowie Gleichstellung der Geschlechter.
LehrerInnen wie Schüler sind oft während des Unterrichts angespannt:
eingezogener Bauch, flache Brustatmung, Schultern hochgezogen, „die Luft bleibt weg“. Zuviel Anspannung bedeutet, dass zuviel Energie verbraucht wird und dadurch die Leistungsfähigkeit eingeschränkt wird.
Für viele Menschen ist es nicht leicht sich in Entspannung zu versetzen. Gerade wenn es notwendig wäre, gelingt es oft nicht und die Aufforderung zur Entspannung wird als Leistungsdruck erlebt. Man verfällt in eine Erwartungshaltung in der sich eine gelöste Entspannung nicht einstellen kann. Dieses Problem wurde von der Psychotherapie erkannt und es wurde eine einfache Grundstrategie entwickelt: Man vermeidet das Wort Entspannung und versucht einen entspannten Zustand durch andere Strategien herzustellen.
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I. H. SCHULZ entwickelte durch Anregungen östlicher Meditationstechniken das autogene Training. Man soll sich nicht gezwungenermaßen entspannen, sondern nur vorstellen, dass Veränderungen in verschiedenen Körperteilen stattfinden. Jedoch die Fähigkeit sich etwas anschauungsnah vorzustellen ist bei Menschen sehr unterschiedlich.
Der Amerikaner E. JACOBSON verwendete das Wechselspiel von Anspannung und Entspannung der einzelnen Muskelpartien der Körperregionen. Man soll die aufbauende Spannung fühlen, eine Weile anhalten und dann in Entspannung zurücksinken.
Soll bei Kindern ein Entspannungsgefühl aufgebaut werden, spielen die altersangepasste Wortwahl und die kindgerrechte Art der Übungen eine wichtige Rolle. Das Erlernen von Entspannungsübungen benötigt einen langsamen Aufbau und daher einen längeren Zeitraum..
Sie sollen den Schulalltag harmonisch begleiten und nicht nur auf bestimmte Stundensequenzen beschränkt werden. Wie in der Praxis festgestellt werden konnte, hat der häufige Einsatz von entspannungsfördernden Techniken einen starken positiven Einfluss auf das soziale Verhalten der Kinder und damit auf das Klassenklima. Dies wiederum fördert die Lernleistung der Kinder im allgemeinen. Das Ziel der Entspannungsübungen ist das persönliche Wohlbefinden, welches uns ein Lebenlang begleiten kann
Einfache Entspannungsübungen beschäftigen sich mit der Atmung, weitere Übungen entspannen durch Körperbewegung und geistige Bilder. Das gesamtmenschliche Potential wird unterstützt, gefördert und neue Möglichkeiten des Denkens, Fühlens und Handelns werden angeregt. Gleichzeitig wird dadurch die körperliche und seelische Gesundheit unterstützt.
Muskelrelaxation
Dieses Programm sollte in der Einführungsphase mit einer Reihe von Variationen wiederholt werden, die dem Trainierenden das Wechselspiel von Anspannung und Entspannung („Crescendo -Decrescendo“, siehe Kapitel Seite ) bewusster machen: „Und nun spannen wir die Faust halb so stark wie vorher.“ „Jetzt spannen wir so, daß wir eine eben merklichen Spannungsänderung erleben können …“ Bei dieser Gelegenheit wird der Proband auch aufmerksam gemacht, auf eine gleichförmige-entspannte Atmung zu achten, in der die Zeit des Ausatmens etwa zweimal so lang dauern sollte wie die Einatempause. Je nach Bedarf können ausführlichere Einführungen in die Atemsteuerung erfolgen und ein Wechselspiel von Brust-Bauch und Vollatmung durchgespielt werden. Entscheidend ist für unser Ritual aber lediglich, daß die Ausatemphase betont wird und rund zweimal so lange dauern sollte wie die Einatemphase. Damit ist eine ausreichend wirksame Unterstützung der Relaxation garantiert und gleichzeitig auch gewährleistet, daß es zu keinem unerwünschten Hyperventilieren kommt.
Die von Prof. GUTTMANN entwickelte Entspannungsstrategie läuft sodann nach dem Schema „Vom Scheitel bis zur Sohle“ ab, indem Muskelpartien der Stirn, Mund-Lippen, Arme, Brust-Bauch, und Beine aktiviert werden.
Die Abkürzung DaF steht für Deutsch als Fremdsprache. Ein Thema das in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung gewinnt.
Natürlich bietet eine Landeshauptstadt mehrere Möglichkeiten für ein DaF Studium in Berlin. Neben der Fakultät Geisteswissenschaften der TU Berlin bietet u. a. auch die Humboldt-Universität die Möglichkeit, Deutsch als Fremdsprache in Berlin zu studieren. Natürlich werden dazu auch Lehrer benötigt. Die Ausbildung von DaF-Lehrern erfolgt beispielsweise bei ESL Prolog Berlin, einem privaten Bildungsträger unter der Regie von Euro Schoools Berlin.
Wer Deutsch als Fremdsprache studiert, der befasst sich bis ins Detail mit den Feinheiten der Deutschen Sprache. Grammatik, Ausdruck und natürlich die neue deutsche Rechtschreibung stehen im Mittelpunkt dieser Studienrichtung. Ein solches Studium dauert auch nicht nur wenige Wochen oder Monate, sondern nimmt z. B. bei der Humboldt-Universität vier Semester Regelstudienzeit in Anspruch (Masterstudium). Insgesamt verteilen sich 900 Unterrichtseinheiten auf diese vier Semester. Die Immatrikulation erfolgt hier immer zum Wintersemester.
Es werden auch linguistische und lern- sowie lehr-theoretische Grundlagen vermittelt. Die Sprache Deutsch wird analysiert. Das bedeutet, dass schon bestimmte Voraussetzungen vorhanden sein müssen, um ein DaF Studium in Berlin absolvieren zu können. Als Zugangsvoraussetzungen nennt die Humboldt-Universität Berlin einen Abschluss in entweder einem philologischen oder einem linguistischen oder einem sprachbezogenen Fach.
In diesem Studiengang ist ein Auslandssemester mit Praktikum integriert, welches an einer Partneruniversität durchgeführt wird und für das Masterstudium obligatorisch ist. Ansonsten setzt sich dieses Studium aus Präsenzunterricht, Selbststudium und eben diesem Praktikum zusammen. Der Einsatz erfolgt später nach erfolgreich abgeschlossenem Masterstudium beispielsweise in der DaF-Lehrerfortbildung oder in der Wissenschaft. Den erfolgreichen Abschluss des Masterstudienganges für das DaF Studium in Berlin bildet die Masterarbeit.
Die heutige Zeit wird durch Migration geprägt. Nicht nur in Deutschland leben viele Menschen mit Migrationshintergrund, sondern auch in Österreich. Da muss Integration zum zentralen Anliegen werden.
Integration ist jedoch hierzulande wie auch in Österreich und in allen anderen Ländern der Welt zentral an den Erwerb von Kenntnissen in der dort vorherrschenden Muttersprache geknüpft. Genau aus diesem Grund wird das Sprachdiplom in Österreich angeboten, ein Zertifikat, welches nach abgelegter Prüfung Auskunft über das vorhandene Sprachniveau gibt.
Das Sprachdiplom in Österreich und seine Besonderheiten
Wenn man als Deutsch-Muttersprachler nach Österreich reist, so glaubt man einer Fremdsprache gegenüber zu stehen. Denn allzu sehr ist das Deutsch in Österreich mit einem Dialekt belegt. Und schon muss sich natürlich die Frage stellen, wie denn das Sprachdiplom in Österreich auszusehen hat.
Ganz einfach: Die ÖSD, welche für das Sprachdiplom in Österreich zuständig ist, legt einen besonders großen Wert darauf, dass die Prüflinge ein Standarddeutsch, wie es in den deutsprachigen Großräumen Deutschland, Österreich und der Schweiz im Schriftlichen vorherrscht, vorweisen können. Entsprechend sind natürlich auch die Prüfungen aufgebaut.
Diverse Institutionen bereiten auf das Sprachdiplom in Österreich vor
Das Sprachdiplom in Österreich, welches im Bereich Deutsch als Fremdsprache erworben werden kann, sieht verschiedene Sprachniveaus entsprechend der tatsächlichen Kenntnisse vor. Doch selbst wenn man bereits mehrere Jahre in Österreich lebt, so ist es wahrlich schwer, sowohl im Schriftlichen wie auch im Mündlichen innerhalb der Prüfungen zu bestehen.
Genau aus diesem Grund gibt es spezielle Vorbereitungskurse, welche explizit auf das Sprachdiplom in Österreich ausgerichtet sind. Dabei handelt es sich um ein modulares System, das die bereits vorhandenen Sprachkenntnisse würdigt und somit nur solche Unterrichtseinheiten anbietet, die für das Sprachdiplom in Österreich noch erforderlich sind.
Wer im Ausland lebt und dort studiert hat auch oftmals die Möglichkeit direkt vor Ort das Sprachdiplom abzulegen. Hier ein paar Beispiele aus den USA.
Österreich hat derzeit noch keine Auslandsschule in den USA. Deutschland kann mit verschiedenen Angeboten aufwarten. Allerdings sind diese Schulen durchwegs Privatschulen, die meistens von einem Förderverein getragen werden. Dementsprechend hohe Schulgebühren werden demnach für einen Schulbesuch verlangt.
Deutsche Schule Washington Die Deutsche Schule in Washington reicht vom Kindergarten über die Grundschule bis zum Abitur und liegt im Bundesstaat Maryland dswashington.org
Deutsche Schule New York Die deutsche Schule New York ist auch eine gebührenpflichtige Privatschule, die bis zum deutschen Abitur führt. dsny.org.
Deutsche Schule in Boston Zum unterschied zu den anderen deutschen Schulen führt die deutsche Schule in Boston zu keinem in Deutschland anerkannten Abschluss. germanschoolboston.org
Deutsche Schule in Silicon Valley Diese Schule führt auch vom vom Kindergarten bis zum deutschen Abitur. Info unter: gissv.org
Deutsche Schule in Portland/Oregon Die deutsche Schule in Portland im US Bundesstaat Oregon ist keine deutsche Auslandsschule im eursprünglichen Sinn. Hier wird verstärkt Deutschunterricht bis zur 6. Klasse. Informationen unter: gspdx.com
Deutschsprachige Schulen rund um die Welt findet man am Besten auf den Seiten der Unterrichtsministerien von Österreich, Schweiz und Deutschland.
Spätestens seit dem japanischen Reaktorunglück sind die erneuerbaren Energien in aller Munde. Diese Branche verzeichnet ein großes Wachstumspotenzial und wird auch in Zukunft nicht stagnieren. Wer sich beruflich neu orientieren will, der sollte doch einmal über einen Fernlehrgang Fachkraft für erneuerbare Energien nachdenken. Mit dem erlernten Wissen kann man in diesem modernen Wirtschaftszweig Fuß fassen und sich ein neues berufliches Standbein schaffen.
So ein Fernlehrgang Fachkraft für erneuerbare Energien macht nicht nur Sinn, wenn man einen neuen Berufsweg einschlagen will, sonder kann auch gut als Weiterbildung für Handwerker, Techniker und Ingenieure dienen, die sich von Haus aus mit Energie oder Elektrotechnik beschäftigen. Dazu gehören natürlich auch Heizungsbauer, Dachdecker und ähnliche Berufe aus dem Baugewerbe.
Wer einen Fernlehrgang Fachkraft für erneuerbare Energien absolviert hat ,ist dann in der Lage seine Kunden, die sich für dieses Themenfeld interessieren, umfassend über Vorteile und passende Maßnahmen zu informieren. Außerdem erwirbt man das nötige Wissen, um die Beratung und auch die Planung für die entsprechende Umsetzung zu übernehmen. Damit hat man sich ein weites und interessantes Arbeitsgebiet erschlossen.
Fernlehrgang Fachkraft für erneuerbare Energien
Man erhält mit diesem Lehrgang natürlich ein fundiertes Grundwissen über die aktuellen und neusten Anlagen für die Gewinnung von erneuerbaren Energien. Dabei wird nicht nur der Aufbau und die Wirkungsweise der Systeme erklärt, sondern auch auf die notwendigen Genehmigungsverfahren und möglichen Fördermittel eingegangen. Dabei wird auch ein besonderer Wert auf die rechtlichen Aspekte beim Einsatz von modernen Energieanlagen eingegangen. Mit dem erfolgreichen Abschluss vom Fernlehrgang Fachkraft für erneuerbare Energien in der Tasche ist man rundum gut ausgebildet.
Nach der mittleren Reife wurde eine kaufmännische Ausbildung absolviert. An ein Studium hat zu dieser Zeit noch keiner gedacht. Aber zu Zeiten der Emanzipation haben auch Frauen den Drang sich weiter zu bilden und beruflich vorwärts zu kommen. Ohne Studium sind aber oft schon früh die Grenzen erreicht. Wer vor diesem Problem steht hatte bislang nur die Möglichkeit, sein Abitur z. B. in Abendschule nachzuholen und im Anschluss studieren zu gehen. Aber das geht auch kürzer. Der Fernlehrgang Fachhochschulreife Wirtschaft und Verwaltung vereint beides auf interessante Weise. Wenn ein Realschulabschluss vorhanden ist und eine kaufmännische Ausbildung beendet wurde oder mindestens drei Jahre Berufserfahrung in diesem Berufszweig vorliegen, hat man die Grundvoraussetzungen für die Fachhochschulreife auf seiner Seite. Der Lehrgang bereitet auf die hessische Fachhochschulreifeprüfung für Erwachsene vor. Dabei setzt sich der Kurs aus zwei Teilen zusammen. Teil eins sind die allgemeinbildenden Fächer und Teil zwei bezieht sich gezielt auf den Sektor Wirtschaft und Verwaltung. Wenn dann im Anschluss die Prüfung bestanden wird, kann auch mit einer ursprünglichen mittleren Reife an hessischen Fachhochschulen und Universitäten studiert werden. Oft ist ein Studium im Anschluss an die Prüfung aber zunächst nicht zwingend erforderlich, weil die betriebswirtschaftlichen Kenntnisse vertieft wurden und die Firmen den Lehrgang und die anschließende Prüfung schon als Weiterbildungsvariante anerkennen.
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Die Fachhochschulreife kann in Deutschland an folgenden Schularten erworben werden:
Fachoberschulen
Berufsoberschulen
Fachschulen
Fachakademien
Berufsfachschulen für Assistenten für Hotel- und Tourismusmanagement
Berufsfachschulen für Pflegeberufe im Schulversuch
Berufsschulen im Schulversuch „Berufsschule Plus – BS+“
im Telekolleg
Die Fachhochschulreife besteht aus einem schulischen und einem berufsbezogenen Anteil: Den schulischen Teil der Fachhochschulreife erwerben Schüler in der Regel nach Abschluss der 12. Klasse einer höheren Schule oder nach Abschluss von Belegfächern auf Oberstufenniveau an Fachschulen verbunden mit einer Berufsausbildung. Der berufsbezogene Teil der Fachhochschulreife besteht aus einem einjährigen (in manchen Bundesländern nur halbjährigen) Berufspraktikum, einer abgeschlossenen Berufsausbildung oder einem Praktikum in der 11. Jahrgangsstufe der Fachoberschule.
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Die Schulmediation wird mittlerweile flächendeckend in allen Bundesländern der Bundesrepublik praktiziert. Bei der Schulmediation geht es darum, Konflikte zu lösen, ohne dabei Gewalt einzusetzen.
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Von ausgebildeten Mediatoren werden die Konflikt-Parteien an einen Tisch gesetzt, um hier die Gründe für den Streit zu erörtern und die Wünsche der einzelnen Parteien zu hören. Zum Schulmediator können sich Schüler und Lehrer im Rahmen einer Fortbildung ausbilden lassen. Aber auch externe Schulmediatoren, wie beispielsweise ehrenamtliche Helfer, können sich zum Schulmediator ausbilden lassen, um zur Ruhe in den Bildungseinrichtungen beizutragen.
Die Mediatorausbildung wird als Fortbildung angeboten und findet als Seminar, Vortrag oder Workshop statt. In der Fortbildung lernen die zukünftigen Mediatoren, wie sie auf die Konfliktparteien zugehen müssen. Die Mediation hat den Zweck, die Parteien zu Gesprächen zu bewegen, in denen Kompromisse zur Lösung des Konflikts gefunden werden. Die Parteien sitzen hierfür an einem Tisch, an dem sie ihren Standpunkt verdeutlichen. Ist dies erfolgt, wird versucht eine Möglichkeit, für den Konflikt zu finden. Wenn im Rahmen der Schulmediation erfolgreich eine Lösung für den Konflikt gefunden werden konnte, wird ein Vertrag aufgesetzt, den beide Parteien unterschreiben und somit bindend zustimmen.
Konfliktlösung
Die Schulmediation kann danach noch weiter genutzt werden, indem nach der Vertragsunterzeichnung und der damit verbundenen Konfliktlösung, weiterhin Gespräche mit dem Schulmediator stattfinden. Die Schulmediation dient jedoch nicht nur der gewaltfreien Lösung von Konflikten unter den Schülern, sondern sie stärkt auch das Selbstbewusstsein, die Sozialkompetenz und die Verantwortung füreinander. Durch die Schulmediation ist es gelungen, die Gewaltbereitschaft an Schulen zu senken, was dazu führt, dass Schüler bei einem Streit nicht gleich mit einer Prügelei anfangen. Sie versuchen den Streit, mit Worten und Argumenten zu lösen.
Ursprünglich stammt die Idee der Mediation an Schulen aus den USA. Nachdem dort das System erprobt wurde und es zu deutlichen Erfolgen führte, liefen auch erste Versuche bei uns in der Bundesrepublik. Auch hier ließen die Erfolge nicht lange auf sich warten, sodass mittlerweile in jedem Bundesland flächendeckend die Schulmediation zum Einsatz kommt. Während die Namen der Programme verschieden sein können, gibt es keinerlei Unterschiede hinsichtlich der Inhalte.
Innerhalb der Visagisten Schule München erlernen die Auszubildenden unterschiedliche Persönlichkeiten für das Rampenlicht entsprechend zu stylen und zu schminken. Hierbei gilt, die individuelle Schönheit gemäß dem jeweiligen Aussehen zu betonen und eventuelle Makel zu kaschieren. Auch die Naturkosmetik spielt in diesem Aufgabenbereich eine sehr bedeutsame Rolle.
Die zu erlernenden Aufgabenfelder innerhalb der Visagisten Schule München sind überaus vielseitig. Neben einer ausführlichen Farbberatung lernen die Auszubildenden alle Schminktechniken und Basen für ein perfektes Make-up kennen. Die einzelnen Lerninhalte umfassen nicht nur das Schminken der Lippen und Augen, sondern ebenfalls die Aufgabenbereiche Hautanalysen sowie Gesichtsvermessungen. Gerade Personen mit einem empfindlichen Hautbild werden die Vorzüge von Naturkosmetik nähergebracht.
Während der Ausbildung erlernen die Schüler des Weiteren, wie ein perfektes Brillen Make-up aufgetragen wird. Auch das Braut Make-up ist ein wichtiger Bestandteil der Ausbildung. Das Invisible Make-up bezieht sich hingegen auf eine ungeschminkte Make-up Wirkung. Diese Schminkmethode wird zum Beispiel im Gebiet der Werbung eingesetzt, beispielsweise bei Werbemaßnahmen von Pflegeprodukten. Etwas farbintensiver gestaltet sich hingegen das Catwalk Make-up. Dieser Lernbereich konzentriert sich vor allem auf das abgestimmte Schminken in Bezug auf die vorgeführte Designermode.
Die Ausbildung
Die Ausbildungsschwerpunkte beziehen sich ebenso auf die Techniken und Grundlagen des Haarstylings. Neben unterschiedlichen Frisurenarten, wie beispielsweise Hochsteckfrisuren und zeitgemäße Trendfrisuren, lernen die Schülerinnen und Schüler Haare zu toupieren, zu föhnen, glätten, flechten und zu kreppen. Auch die richtige Anwendung von Heißwicklern für kurzzeitige Lockenfrisuren ist ein ebenso bedeutender Lernbestandteil.
Eine Visagistenausbildung erfordert ein erhebliches Maß an Einfühlungsvermögen, das Gefühl für aktuelle Trends und selbstverständlich das Geschick sowie die Freude am Umgang mit anderen Menschen. Für einen erfolgreichen Berufseinstieg nehmen die zukünftigen Visagisten an einem Bewerbungscoaching teil. Dieses Lernfach beinhaltet zum Beispiel die Erstellung eines zeitgemäßen Bewerbungs- und Präsentationsmediums in Form einer CD Rom. Zum Ende der Ausbildung erfolgt eine Projektarbeit und die Verleihung eines entsprechenden Diploms.
Erfolgreiche Absolventen werden hauptsächlich in Werbeagenturen und Parfümerien eingestellt. Daneben können Festeinstellungen bei Kosmetikfirmen, bei Filmproduktionen oder beim Theater erfolgen.
