„Brotlose Kunst“, würden unsere Väter und Großväter vielleicht sagen; der Wiederaufbau nach dem Krieg, das Wirtschaftswachstum – das ist die eigentliche Leistungsgesellschaft gewesen. Kunst und Selbstverwirklichung waren demnach lange zweitrangig. Heute strebt es die Gesellschaft wieder vermehrt nach eben jenen persönlichen Werten und auch alte, fast in Vergessenheit geratene Berufe, treten wieder in den Fokus. Die Bildhauerei als Wunschberuf ist einer davon. Doch wie wird man eigentlich zum Bildhauer?
Der steinige Weg zum Bildhauer
Grundsätzlich muss zunächst differenziert werden, denn es existieren sowohl staatliche Studiengänge als auch private Akademien sowie ferner auch eine staatliche Ausbildung nach dem Dualen System. Letztere ist eng verwandt mit dem Gewerk des Tischlers und bezieht sich als Ausbildung zum Holzbildhauer hauptsächlich auf die Arbeit mit Holz. Studiengänge umfassen hingegen alle gängigen Arbeitsmaterialien, von Stein über Ton, selbstverständlich auch Holz, bis hin zu diversen Gussmaterialien. Das Studium zum Bildhauer kann wiederum differenziert werden als entweder Teilbereich der bildenden Künste oder als berufsbegleitendes Studium.
Als reines Bildhauerstudium wird es vorwiegend durch private Kunstzentren und andere private, zumeist jedoch staatlich anerkannte, Einrichtungen ausgerichtet, berufsbegleitend und bspw. für Lehramtsstudenten auch von Universitäten bzw. Kunstakademien. Staatliche Hochschulen erfordern meist eine Aufnahmeprüfung nach strengen Kriterien, in denen angehende Studenten ihr künstlerisches Geschick unter Beweis stellen müssen, da die Studienplätze stark reguliert und somit begrenzt sind. Der Zugang zu einer privaten Akademie kann als ungleich einfacher betrachtet werden, obgleich auch hier die Eignung vorab getestet wird. Denn selbst in der Kunst gilt, dass die Elite gefördert werden soll, nicht Hinz und Kunz.
Was erwartet einen Bildhauerstudenten?
Je nach persönlicher Fasson möchte der Student der bildenen Künste später entweder als freier Künstler tätig werden, selbst unterrichten oder sein neu erlangtes Wissen im Bereich eines sozialen Berufs weitergeben (bspw. als Kunsttherapeut). Daher sind speziell staatliche Studiengänge recht breit gefächert und umfassen Historisches ebenso wie die Praxis, aber bspw. auch theoretische Einheiten im Wirtschafts- und Rechtwesen.
Private Akademien sind meist noch etwas mehr an der Praxis orientiert, vernachlässigen den theoretische Teil aber keineswegs. Neben Werkstatt/Atelier steht also auch auf dem Plan, die Schulbank zu drücken. Dafür trifft man als Bildhauerstudent auf Menschen unterschiedlichster Couleur – sämtliche Altersgruppen, soziale Schichten und Intentionen und Ziele sind hier vertreten. Staatlich anerkannte Diplome privater Akademien stehen denen einer staatlichen Hochschule übrigens in nichts nach und gelten als gleichwertig.
Ein sentimentaler Rückblick auf die Gastronomische Akademie Wien.
EINFÜHRUNGSVORTRAG – INFO ABEND
Thema: Qualität in der Gastronomie steigern Betriebserfolg sichern
Zielgruppe: Gastronomen, Personalchefs in Gastronomiebetrieben Eventuell ein zweiter Infoabend für Direktteilnehmer wie Küchenchefs, Servicechefs, Geschäftsführer.
• Infofilm mit gestellter Szene – unfreundliches Service, ev. als Parodie aufgearbeitet oder Verwendung einer bereits vorhandenen Kabarettszene.
• Darstellung der schlechten Situation der Gastronomen in Wien (Gergely Studie „Gastro 2000“, Wirtschaftskammer sagt es gibt 500 Gastronomiebetriebe zu viel) ev. in Form eines Referates.
• Aufzeigen der Mängel in der Dienstleistung (Bericht in News, ev. Interviews).
• Aufzeigen das man mit „selbstverständlichen“ Standards schon über der Norm liegt, z.B. Grüßen, Verabschieden, aktiv Beraten = Verkaufen, Empfehlungen, Wertschätzung, Gute Qualität der Speisen = Saisonen beachten.
• Unumgehbaren Zusammenhang zwischen Qualifikation = Qualitätsbewusstsein der Mitarbeiter und Qualität der Dienstleistung veranschaulichen.
• Problematik der Personalbeschaffung (ungelernt).
• Die Lösung Individuelle Problemerfassung, Schulung der Mitarbeiter – Schwerpunkt Verstärkung des Qualitätsbewusstseins auf ihr Aufgabengebiet bezogen und näher bringen des Produktes Gastronomie – wie umfangreich es ist und von wie vielen Faktoren es abhängt das ein Gast zufrieden unser Lokal verlässt.
• Einführung von Qualitätsstandards – Systeme zur Qualitätssicherung.
• Vorstellung des Modulsystems für die Gastronomie.
Thema: Die Bedürfnisse des Gastes erkennen ist Ihre Chance
Inhalt: Wie definiere ich mein Zielpublikum, das Erkennen der Erwartungen und Bedürfnisse meiner Gäste, was empfindet der Gast als Qualität?, was konsumiert der Gast wirklich bei mir?, was biete ich dem Gast wie an, jeder Gast ist mein persönlicher Gast.
MODULREIHE „A“
Zielgruppe : Unternehmer; Geschäftsführer
A 1 Die Bedürfnisse des Gastes erkennen, und danach handeln
Qualitätsstandards setzen und Methoden zur Qualitätssicherung; Grundkenntnisse der Warenkunde; Qualitätsmerkmale; Qualitätskriterien; Methoden der Qualitätskontrolle in Küche und Service. Methoden zur Mitarbeiterführung und Motivation; Methoden zur richtigen und effizienten Einschulung; Teambildung und Eigeninitiative wecken; Veranstaltungsmanagement. Dauer 3 Halbtage
A 3 Die Funktionen und das Image der Küche und des Services
Koordination Küche – Service; das Image des Service; das Image der Küche; das Speisen- und Getränkeangebot. (vorheriger Besuch von A 1 und / oder A 2 wird empfohlen) Dauer 2 Halbtage
MODULREIHE „B“
Zielgruppe: Küchenleiter; Küchenchefs; Sous – Chefs; Chefs de partie
B 1 Qualitätssicherung durch Mitarbeitermotivation
Methoden zur Mitarbeiterführung und Motivation; Methoden zur richtigen Einschulung; Arbeitsaufteilung; Teambildung; Fachwissen richtig weitervermitteln. Qualitätsstandards setzen und Methoden zur Qualitätssicherung richtiges Verhalten bei Reklamationen. Dauer 3 Halbtage
B 2 Der Küchenchef als Teamleader
Organisation und Selbstmanagement; Koordination Service – Küche ; Repräsentation der Küche; das Küchenimage; Instrumente zur Qualitätskontrolle; Problemerkennung – Fehlervermeidung; das Speisenangebot. Dauer 3 Halbtage
MODULREIHE „C“
Zielgruppe: Geschäftsführer; Servicechefs; Chefs de rang
C 1 Der Servicechef als Gastgeber
Die Bedürfnisse des Gastes erkennen; Wertschätzung gegenüber dem Gast; was bedeutet für den Gast Qualität; was konsumiert der Gast tatsächlich; das Image des Services; der aktive Verkauf Dauer 2 Halbtage C 2 Qualitätssicherung durch Mitarbeitermotivation
Methoden zur Mitarbeiterführung und Motivation; Richtige Einschulung; effiziente Arbeitsaufteilung; Koordination Service – Küche; Teambildung; Eigeninitiative wecken. Qualitätsstandards setzen und Methoden zur Qualitätssicherung; Problemerkennung – Fehlervermeidung; Instrumente zur Qualitätskontrolle.‘ Dauer 3 Halbtage
MODULREIHE „D“
Zielgruppe: Gelernte und ungelernte Küchenmitarbeiter mit guten Deutschkenntnissen
D 1 Qualität durch Teamarbeit
Das Arbeiten im Team; Prioritätensetzung; Stärken – Schwächenprofil; die Arbeit am Pass; das Küchenimage; Qualitätskriterien in der Küche; Problemerkennung – Fehlervermeidung; wie setze ich Ideen um; richtiges Verhalten bei Reklamationen; Einführung in die Warenkunde. Dauer 2 Halbtage
MODULREIHE „E“
Zielgruppe: Gelernte und ungelernte Servicemitarbeiter mit guten Deutschkenntnissen
E 1 Qualitätskriterien im Service
Jeder Gast ist mein persönlicher Gast; was konsumiert der Gast tatsächlich; die Bedürfnisse des Gastes erkennen; das Serviceimage; der aktive Verkauf; Teamwork; die Arbeit am Pass; Stärken – Schwächenprofil; richtiges Verhalten bei Reklamationen. Dauer 2 Halbtage
MODULREIHE „F“
Zielgruppe: Allgemein Küchenmitarbeiter die mit dem Einkauf, der Lagerung oder der Verarbeitung von Lebensmitteln zu tun haben
Die Betriebswirtschaftslehre (auch BWL genannt) stellt ein Teilgebiet der Wirtschaftswissenschaften dar und geht von der Annahme aus, dass aufgrund einer grundsätzlichen Güterknappheit stets ökonomisch mit diesen umgegangen werden sollte. Mit der Perspektive aus Unternehmenssicht als zentraler Bestandteil der Betriebswirtschaftslehre werden die zu treffenden Entscheidungsprozesse der Unternehmen erarbeitet und konkret unterstützt.
Die Betriebswirtschaftslehre untergliedert sich wiederum in zwei Bereiche, die allgemeine (zuständig für organisatorische, planerische und rechentechnische Entscheidungen in Betrieben, mit funktions- und branchenübergreifenden Ausrichtung) und die spezielle Betriebswirtschaftslehre (fokussiert Themen, die nur für bestimmte Unternehmen oder Branchen von Relevanz sind).
Betriebswirtschaftliche Inhalte und Kenntnisse bilden die Grundlage für viele Berufsfelder (Marketing, Finanzen, Rechnungswesen, Controlling, Personalwesen und -management, Wirtschaftsinformatik, Unternehmensführung, Umweltmanagement, Bankbetriebslehre, Immobilienwirtschaft, Versicherungsbetriebslehre, um nur einige wichtige Bereiche zu nennen) und sind somit unverzichtbar, um auf dem Arbeitsmarkt mithalten zu können.
In kaufmännischen Lehrberufen kann man bereits betriebswirtschaftliche Grundkenntnisse erwerben, viele Hochschulen und Fachhochschulen bieten betriebswirtschaftliche Studienmöglichkeiten mit akademischen Abschlüssen (Bachelor, Master) an, jedoch wird dabei (Fach-)Abitur als Zugangsvoraussetzung erwartet.
Möglichkeiten
Dieser Fernlehrgang hingegen bietet die Möglichkeit für Jedermann, auch für Neueinsteiger und „Nichtkaufleute“, sich mit diesen Themen auseinanderzusetzen, sich entsprechendes Wissen anzueignen und dadurch beruflich aufzusteigen- und das bequem von zu Hause aus, auch neben der weiteren Berufsausübung möglich. 203
Im Bereich der Sprachreisen sind afrikanische und asiatische Länder sicherlich noch wahre Exoten. Trotzdem beginnen immer mehr Deutsche sich zumindest den Grundkenntnissen der japanischen oder chinesischen Sprache anzueignen, um sich mit asiatischen Geschäftspartner im Berufsleben verständigen zu können. Mittlerweile werden an deutschen Schulen auch Arbeitsgemeinschaften in den genannten Sprachen angeboten. Eine Sprachreise nach Asien vermittelt aber auch das nötige Wissen über bestimmte Bräuche und Gesten, die für eine erfolgreiche Kommunikation ebenso notwendig sind. Ein Sprachkurs in Asien kann demnach die interkulturelle Kommunikation deutlich erleichtern. Da Asien natürlich ebenso die arabische Welt umfasst, gibt es auch immer wieder deutsche Studierende, die sich eine Zeit lang im arabischen Raum aufhalten, um einen Sprachkurs zu belegen.
Sprachreisen nach China
Beim Erlernen der chinesischen Sprache sind die Schriftzeichen womöglich die größte Herausforderung. Dem Sprachreisenden wird diese Schwierigkeit in der Sprachschule beigebracht und auch gezeigt, wie das Gelernte in alltäglichen Situationen eingesetzt werden kann. In Situationen wie beim Essen oder beim Einkaufen kann die Sprache dann stetig und spielerisch verbessert werden. In den letzten Jahren sind Sprachreisen nach China zunehmend beliebter geworden, denn auch das Interesse an China und Asien generell steigt. Die meisten Teilnehmer belegen solche Kurse aus privatem Interesse, doch selbstverständlich gibt es auch diejenigen, die beruflich in Asien arbeiten und sich durch einen Sprachkurs mit der Sprache vertraut machen möchten. Tatsache ist, dass die chinesische Sprache eine recht schwierige Sprache ist. Deshalb dauert es in der Regel sehr lange, bis man zu einer Verhandlungsreife kommt, weshalb sich Kursteilnehmer vor allem auf einfache Alltagskommunikation beschränken.
Englisch lernen in Indien und auf den Philippinen
Immer mehr Menschen interessieren sich für Sprachen, die in Asien gesprochen werden, wie zum Beispiel Japanisch, Chinesisch oder Thai. Es begeben sich jedoch auch viele auf Sprachreisen nach Asien, um ihre Kenntnisse in der englischen Sprache zu verbessern. Schließlich kann man Englisch nämlich nicht nur auf einer Sprachreise in England lernen. Die Philippinen sind eine gute Alternative zum grauem Himmel und Regen in London und eine atemberaubende Destination in Asien. Strand, Sonne und Englisch-lernen im Paradies der 7.000 tropischen Inseln – auch das macht eine Sprachreise in Asien möglich. Auch Indien war fast ein ganzes Jahrhundert unter direkter Kolonialerherrschaft der Briten. Die englische Sprache ist neben Hindi bis heute die Amtssprache in Indien geblieben. Sprachreisen sind übrigens auch mit der Familie möglich.
Outdoor Training meint nicht, wie man annehmen könnte, Sport im Freien, sondern Trainings innerhalb von Betriebswirtschaft oder Psychologie etc., die Verhaltensmodifikationen bei den Teilnehmern erreichen sollen.
Neue Verhaltensweisen sollen also antrainiert und so verinnerlicht werden, dass sie „in Fleisch und Blut übergehen“. Outdoor Training ist wichtig für Maneger und Führungskräfte und auch zum erfolgreichen Teambuilding.
Dabei gibt es mehrere Arten des Outdoor Trainings.
Als Residential werden die Veranstaltungen bezeichnet, wenn sie in unmittelbarer Umgebung der Unterkunft stattfinden. Es werden Aufgaben und Spiele durchgeführt, die mit wenig Ausstattung auskommen. Die Geräte, die dafür benötigt werden, sind fest installiert, ähnlich einem Kinderspielplatz. Oft sind es beispielsweise Seilgärten. Die Seminarteilnehmer werden zumeist in Gruppen aufgeteilt und gehen mit dieser von Station zu Station entlang des Parcours. Die Aufgabenstellung gibt es dort vom Seminarleiter und Trainer. Mitunter gibt es einen Zusammenhang in Form einer Geschichte, die die einzelnen Aufgaben verbindet. Diese Art des Trainings ist außerordentlich beliebt und wird oft durchgeführt.
Für Manager sind diese Trainingseinheiten nicht nur in fachlicher Hinsicht wichtig. Für diese Berufsgruppe geht es auch um Stressbewältigung, Mitarbeiterführung oder auch das Schlichten eines Streites, bevor dieser eskaliert. Zu Beginn kann der Trainer hier durchaus hilfreiche Tipps geben, die dann aber mehr und mehr durch die eigenen Aktionen der Mitglieder verdrängt werden sollten. Das Outdoor Training kann dabei einen hilfreichen Beitrag leisten, da es Extremsituationen schafft, wie sie unter Umständen in Problemsituationen auch im Alltag vorkommen können.
Eine andere Möglichkeit ist die Expedition.
Diese Maßnahmen sind fernab der Zivilisation. Meist wird eine Strecke vorgegeben, die vom Beginn zum Ziel führt und bewältigt werden muss. Die Gruppe muss hier zusammenhalten, um die natürlichen Gegebenheiten zu meistern oder zu überwinden, wie Flüsse oder die Bestimmung des richtigen Weges. Außerdem gibt es noch das Survival-Training. Auch dieses ist zivilisationsfern und dabei werden sowohl Hilfsmittel als auch Proviant verboten. Dabei geht es dann nicht mehr nur um den richtigen Weg, sondern auch um die Nahrungsbeschaffung oder dass genügend Trinkwasser gefunden wird. Es müssen in der Wildnis Biwaks gebaut oder Unterkünfte geschaffen werden, um sich vor dem Wetter zu schützen. Vor allem in Managerebenen haben die Trainingsmaßnahmen inzwischen einen festen Platz eingenommen und gehören fast ebenso zum Job wie die Berufsausbildung.
Das Training und seine verschiedenen Arten werden meist von Gruppen absolviert. Damit soll eine gewisse Teambildung gefördert und das Zusammenarbeiten und Zusammenleben gefestigt werden. Diese sogenannten Teambildungskurse (Teambuilding) sollen fernab des Alltags und der Arbeit dazu führen, dass neue Eindrücke und ungewöhnliche Situationen zu einem Zusammenhalt führen, der am Arbeitsplatz so nicht entstehen kann. Gemeinsame Erlebnisse fördern auch die Bindung zum Unternehmen, was als positiv dazustellen ist. Die Identifikation mit der Firma führt auf lange Sicht auf alle Fälle zu guten oder besseren Arbeitsergebnissen.
Längst haben weitsichtige Chefs erkannt, dass optimale Lösungen im Arbeitsablauf nur zu erreichen sind, wenn die Zusammenarbeit gut klappt. Dafür sind die Trainings auf alle Fälle eine gute Möglichkeit zur Probe. Denn die erfahrenen Ausbilder sorgen auf spielerische Art und Weise für Situationen, die diesen Zusammenhalt fördern.
Weitere positive Effekte
Da im heutigen Arbeitsalltag oft private Kontakte unterbleiben oder sogar unerwünscht sind, können solche gemeinsamen Unternehmungen, denen sich niemand entziehen kann, ein guter Schritt zu persönlichem Verstehen sein. Denn in lockerer Atmosphäre erfährt man eventuell mehr von der Lebenssituation des Kollegen als am Schreibtisch. Das kann für Verständnis sorgen und damit eventuell belastende Situationen entschärfen. Gute Mitarbeiterführung unterbindet daher nicht private Kontakte, sondern fördert diese zugunsten eines guten Betriebsklimas. Um zu sehen, ob ein Team wirklich als solches agiert, beispielsweise eine Abteilung, kann man auf einem Betriebsausflug oder einer Tagung mit einem entsprechenden Rahmenprogramm dieser Frage nachgehen. Die Gäste werden in freier Natur „ausgesetzt“, wo sie mit den einfachsten sich bietenden Mitteln Probleme und Aufgaben lösen müssen.
Spass und Abenteuer zur Teambildung
Die einfachen Übungen sorgen für Spaß in der Truppe und fördern den Teamgeist. Dazu kommt ganz nebenbei die Bewegung an frischer Luft, die für hohe Aufnahmefähigkeit steht und für gute Gesundheit. Auch andere Möglichkeiten gibt es, beispielsweise eine konkrete Aufgabe zusammen zu lösen, wie den Bau eines Floßes oder eines Baumhauses. Die Teilnehmer sind ein wenig in die Kindheit versetzt und müssen mit wenigen Mitteln die Aufgabe bestreiten. Dafür ist es wichtig, dass die Zusammenarbeit gut funktioniert. Bei den Veranstaltungen werden alle von Trainern begleitet, die auch in der Auswertung das eine oder andere Hilfreiche sagen können.
Sogenannte Seminarspiele werden von Trainern oder Kursleitern geschätzt. Es gibt inzwischen Unzählige davon, wobei auch verschiedene Abhandlungen je nach Thema und Teilnehmer möglich sind.
Oft werden Bewegung und Spaß, aber auch Assoziationen gefördert. Viele dieser Spiele und die dazu geposteten Anleitungen sind im Netz zu finden.
Doch was wird damit erreicht?
Die Gehirnforschung hat sich damit beschäftigt. Erfahrungen und positive Stimmungen sind allgegenwärtig. Auch aktive Beteiligungen gelten als Förderung von Lernprozessen. Und das keineswegs nur bei Kindern. Die Aufgabe des Trainers ist es, eine motivierende Atmosphäre zu gestalten, die unterstützend wirkt und auf ein bestimmtes Thema abzielt. Kreative Seminarmethoden entscheiden ganz grundlegend über Erfolg oder Misserfolg der Veranstaltung. Auch, dass man solche Trainingsmethoden lernen muss, gehört dazu. Deshalb gibt es Schulungen für Trainer und Kursleiter, die mit solchen Veranstaltungen und auch Spielen vertraut machen sollen. Die Spiele ähneln in gewisser Weise einigen bekannten Freizeitspielen für größere Kinder, wie Pantomime oder Ähnlichem. Denn damit werden nicht nur Fantasie und körperliche Bewegung gefördert, sondern auch die Teilnehmer dazu animiert, eigene Verhaltensweisen, Meinungen, Schwächen und Stärken zu zeigen.
Genau hier setzt der Trainingserfolg an:
So können mit diversen Spielen schüchterne Menschen dazu bewegt werden, vor anderen Kursteilnehmern zu sprechen oder aber das eine oder andere über den Kollegen zu Tage befördern. Einige Spiele sollen hier erwähnt werden: so zum Beispiel die Reise in den Orient oder der Chinesischen Morgengruß. Dabei geht es um Pantomime und Bewegungsabläufe. Es werden Dinge getan, aber nur mit dem Körper angedeutet, wie Fenster öffnen oder etwas umzurühren. Andere Spiele sind eher mit der Sprache zu spielen und weniger mit Körpereinsatz. Ein anderes Spiel beschäftigt sich mit Lernmethoden oder Kreativität. Mit den Workshops und Seminaren lässt sich eine frische Atmosphäre schaffen, die das Lernen erleichtert. Dabei ist es die Aufgabe des Trainers, die Spiele so auszuwählen, dass sie zur Aufgabe passen. Je nach dem, wofür die Seminarteilnehmer am Kurs teilnehmen, können die Aktivitäten abgestimmt werden. Thematisch oder auch pädagogisch. Motivation spielt hier eine große Rolle und soll übertragen werden.
Wenn man sich mit der Vita von erfolgreichen Menschen beschäftigt, muss man feststellen, dass es für diese Personen im Leben immer wieder Wegbegleiter gab, die ihnen als Personal Coach konstruktiv und offen zur Seite standen. Der Erfolg, auf welchem Gebiet auch immer, ist die sicht- und fühlbare Konsequenz der Bemühungen, die man zum Beispiel unter Zuhilfenahme eines Personal Trainers erfahren kann.. Der Trainer wird beim Personal Coaching bemüht sein, nicht nur das Resultat bzw. den Erfolg in den Focus zu stellen, sondern sich in erster Linie aus Liebe an der Sache darum bemühen, das beste Ergebnis mit seinem Schützling zu erzielen. Bei dem Begriff Erfolg muss zwischen den materiellen und emotionalen Erfolgen unterschieden werden. Zu den emotionalen Varianten zählt der Erfolg im sportlichen und gesundheitlichen Bereich.
Ausdauer zur Erreichung des Ziels
Erfolg stellt sich immer dann ein, wenn mit Überzeugung an das Vorhaben herangegangen wird und bei dem Vorhaben nicht nachgelassen wird, bis mindestens Teilziele erreicht sind. Ein Personal Coach, beispielsweise von Opoku Afari, wird durch mentales Training die persönliche Einstellung seiner Kunden so lenken, dass die Ausdauer zur Erreichung des Ziels nicht nachlässt. Wichtig ist das schrittweise Vorgehen, um Teilerfolge sichtbar zu machen. Gelegentliche Misserfolge dürfen nicht zur Entmutigung führen. Die Zufriedenheit stellt sich durch Personal Coaching auch schon ein, wenn man mit Erfolg persönliche Grenzen sprengt und sich weiterentwickelt.
Mit Strategie ans Ziel
Jeder hat seine individuellen Möglichkeiten, gesteckte Ziele erfolgreich zu erreichen. Obwohl man das Gefühl hat, sein eigenes Potenzial besser nutzen zu können, fehlt es oft an Selbstvertrauen oder Eigeninitiative, den richtigen Kurs einzuschlagen um das Vorhaben umzusetzen. Mit Strategie ans Ziel heißt die Devise. Den persönlichen Erfolg mit Personal Coaching zu erreichen, ist eine besondere Variante der Umsetzungskompetenz auf dem Weg zum Ziel. Durch die Unterstützung und Anleitung des erfahrenen Personal Coachs, wie zum Beispiel von Opoku Afari, kann unter anderem ein Programm mit definierter Zielsetzung im Bereich der Gesundheit umgesetzt werden.
LehrerInnen wie Schüler sind oft während des Unterrichts angespannt:
eingezogener Bauch, flache Brustatmung, Schultern hochgezogen, „die Luft bleibt weg“. Zuviel Anspannung bedeutet, dass zuviel Energie verbraucht wird und dadurch die Leistungsfähigkeit eingeschränkt wird.
Für viele Menschen ist es nicht leicht sich in Entspannung zu versetzen. Gerade wenn es notwendig wäre, gelingt es oft nicht und die Aufforderung zur Entspannung wird als Leistungsdruck erlebt. Man verfällt in eine Erwartungshaltung in der sich eine gelöste Entspannung nicht einstellen kann. Dieses Problem wurde von der Psychotherapie erkannt und es wurde eine einfache Grundstrategie entwickelt: Man vermeidet das Wort Entspannung und versucht einen entspannten Zustand durch andere Strategien herzustellen.
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I. H. SCHULZ entwickelte durch Anregungen östlicher Meditationstechniken das autogene Training. Man soll sich nicht gezwungenermaßen entspannen, sondern nur vorstellen, dass Veränderungen in verschiedenen Körperteilen stattfinden. Jedoch die Fähigkeit sich etwas anschauungsnah vorzustellen ist bei Menschen sehr unterschiedlich.
Der Amerikaner E. JACOBSON verwendete das Wechselspiel von Anspannung und Entspannung der einzelnen Muskelpartien der Körperregionen. Man soll die aufbauende Spannung fühlen, eine Weile anhalten und dann in Entspannung zurücksinken.
Soll bei Kindern ein Entspannungsgefühl aufgebaut werden, spielen die altersangepasste Wortwahl und die kindgerrechte Art der Übungen eine wichtige Rolle. Das Erlernen von Entspannungsübungen benötigt einen langsamen Aufbau und daher einen längeren Zeitraum..
Sie sollen den Schulalltag harmonisch begleiten und nicht nur auf bestimmte Stundensequenzen beschränkt werden. Wie in der Praxis festgestellt werden konnte, hat der häufige Einsatz von entspannungsfördernden Techniken einen starken positiven Einfluss auf das soziale Verhalten der Kinder und damit auf das Klassenklima. Dies wiederum fördert die Lernleistung der Kinder im allgemeinen. Das Ziel der Entspannungsübungen ist das persönliche Wohlbefinden, welches uns ein Lebenlang begleiten kann
Einfache Entspannungsübungen beschäftigen sich mit der Atmung, weitere Übungen entspannen durch Körperbewegung und geistige Bilder. Das gesamtmenschliche Potential wird unterstützt, gefördert und neue Möglichkeiten des Denkens, Fühlens und Handelns werden angeregt. Gleichzeitig wird dadurch die körperliche und seelische Gesundheit unterstützt.
Muskelrelaxation
Dieses Programm sollte in der Einführungsphase mit einer Reihe von Variationen wiederholt werden, die dem Trainierenden das Wechselspiel von Anspannung und Entspannung („Crescendo -Decrescendo“, siehe Kapitel Seite ) bewusster machen: „Und nun spannen wir die Faust halb so stark wie vorher.“ „Jetzt spannen wir so, daß wir eine eben merklichen Spannungsänderung erleben können …“ Bei dieser Gelegenheit wird der Proband auch aufmerksam gemacht, auf eine gleichförmige-entspannte Atmung zu achten, in der die Zeit des Ausatmens etwa zweimal so lang dauern sollte wie die Einatempause. Je nach Bedarf können ausführlichere Einführungen in die Atemsteuerung erfolgen und ein Wechselspiel von Brust-Bauch und Vollatmung durchgespielt werden. Entscheidend ist für unser Ritual aber lediglich, daß die Ausatemphase betont wird und rund zweimal so lange dauern sollte wie die Einatemphase. Damit ist eine ausreichend wirksame Unterstützung der Relaxation garantiert und gleichzeitig auch gewährleistet, daß es zu keinem unerwünschten Hyperventilieren kommt.
Die von Prof. GUTTMANN entwickelte Entspannungsstrategie läuft sodann nach dem Schema „Vom Scheitel bis zur Sohle“ ab, indem Muskelpartien der Stirn, Mund-Lippen, Arme, Brust-Bauch, und Beine aktiviert werden.
Nach der mittleren Reife wurde eine kaufmännische Ausbildung absolviert. An ein Studium hat zu dieser Zeit noch keiner gedacht. Aber zu Zeiten der Emanzipation haben auch Frauen den Drang sich weiter zu bilden und beruflich vorwärts zu kommen. Ohne Studium sind aber oft schon früh die Grenzen erreicht. Wer vor diesem Problem steht hatte bislang nur die Möglichkeit, sein Abitur z. B. in Abendschule nachzuholen und im Anschluss studieren zu gehen. Aber das geht auch kürzer. Der Fernlehrgang Fachhochschulreife Wirtschaft und Verwaltung vereint beides auf interessante Weise. Wenn ein Realschulabschluss vorhanden ist und eine kaufmännische Ausbildung beendet wurde oder mindestens drei Jahre Berufserfahrung in diesem Berufszweig vorliegen, hat man die Grundvoraussetzungen für die Fachhochschulreife auf seiner Seite. Der Lehrgang bereitet auf die hessische Fachhochschulreifeprüfung für Erwachsene vor. Dabei setzt sich der Kurs aus zwei Teilen zusammen. Teil eins sind die allgemeinbildenden Fächer und Teil zwei bezieht sich gezielt auf den Sektor Wirtschaft und Verwaltung. Wenn dann im Anschluss die Prüfung bestanden wird, kann auch mit einer ursprünglichen mittleren Reife an hessischen Fachhochschulen und Universitäten studiert werden. Oft ist ein Studium im Anschluss an die Prüfung aber zunächst nicht zwingend erforderlich, weil die betriebswirtschaftlichen Kenntnisse vertieft wurden und die Firmen den Lehrgang und die anschließende Prüfung schon als Weiterbildungsvariante anerkennen.
Foto: http://www.akademie.uniklinik-ulm.de
Die Fachhochschulreife kann in Deutschland an folgenden Schularten erworben werden:
Fachoberschulen
Berufsoberschulen
Fachschulen
Fachakademien
Berufsfachschulen für Assistenten für Hotel- und Tourismusmanagement
Berufsfachschulen für Pflegeberufe im Schulversuch
Berufsschulen im Schulversuch „Berufsschule Plus – BS+“
im Telekolleg
Die Fachhochschulreife besteht aus einem schulischen und einem berufsbezogenen Anteil: Den schulischen Teil der Fachhochschulreife erwerben Schüler in der Regel nach Abschluss der 12. Klasse einer höheren Schule oder nach Abschluss von Belegfächern auf Oberstufenniveau an Fachschulen verbunden mit einer Berufsausbildung. Der berufsbezogene Teil der Fachhochschulreife besteht aus einem einjährigen (in manchen Bundesländern nur halbjährigen) Berufspraktikum, einer abgeschlossenen Berufsausbildung oder einem Praktikum in der 11. Jahrgangsstufe der Fachoberschule.
Verwandte Suchanfragen zu Fernlehrgang Fachhochschulreife Wirtschaft und Verwaltung
Wer sich für eine Heilpraktiker-Ausbildung entscheidet, der sollte mit einem interessanten aber auch anstrengenden Studium rechnen.
Man findet auf dem Markt ganz unterschiedlicher Angebote von Instituten, bei denen man sich für ein Heilpraktiker Fernstudium inskribieren kann. Die Methode Wissen im Fernstudium zu erwerben, wird in den letzten Jahren immer häufiger genutzt. Sie bietet sich vor allem für Menschen an, die schon im Berufsleben stehen und Verpflichtungen gegenüber ihrer Familie haben.
Die Gründe, warum man sich für ein Heilpraktiker Fernstudium inskribieren möchte, können ganz unterschiedlicher Natur sein. Die meisten Menschen, die diesen Weg beschreiten, interessieren sich für heilende und gesunderhaltende Methoden abseits der Schulmedizin.
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Es ist gar nicht mal so selten, dass sie sogar eine medizinische oder ärztliche Vorbildung haben. Allen ist jedoch der Wunsch, Anderen zu helfen, gemeinsam.
Je nachdem, wo man sich für sein Heilpraktiker Fernstudium inskribieren möchte, kann so eine Ausbildung über zwei oder gar drei Jahre dauern. Wer keine medizinische Vorbildung besitzt, sollte sich jedoch nicht vor einem längeren, zeitintensiveren und leider damit auch etwas teureren Studiengang scheuen. Diese Investition in die Zukunft lohnt auf alle Fälle, wenn man sein zukünftiges Berufsleben auf eine solide Basis stellen will.
Ganz gleich ob mit oder ohne Vorbildung, jeder, der das 25. Lebensjahr vollendet hat, kann sich auch für ein Heilpraktiker Fernstudium inskribieren lassen. Allerdings muss er während des Studiums auch ein polizeiliches Führungszeugnis vorlegen und nachweisen können, dass er eine abgeschlossene Hauptschulausbildung hat. Außerdem sollte er gesund sein, das heißt nicht an chronischen Krankheiten leiden und nicht suchtabhängig sein.
Die Prüfung für Heilpraktiker für Psychotherapie beinhaltet einen einheitlich schriftlichen und einen mündlichen Teil. Beim mündlichen Teil wird die diagnostische Sicherheit und fachliches Verhalten geprüft. Von Gesundheitsämtern mitgeteilte Berufsbezeichnungen sind:
Heilpraktiker/in (Psychotherapie)
Psychotherapeutische(r) Heilpraktiker/in
Heilpraktiker/in, eingeschränkt für den Bereich Psychotherapie
Ohne Medien läuft heutzutage nicht mehr. Daher gehören die Medienunternehmen heute auch zu den Wirtschaftsbranchen, die viele Beschäftigte haben. Dabei unterliegen sie außerdem noch einer rasanten Entwicklung.
Wie definiert sich nun Medienökonomie?
Gegenstand der Medienökonomie ist die ökonomische Analyse der Bedingungen journalistischer Produktion, der Distribution und des Konsums von Medieninhalten und Trägermedien.
Die kommunikationswissenschaftlichen Medienökonomie hat dreifachen Praxisbezug:
einen analytischen (universitäre Forschung und Lehre),
einen pragmatischen (Beratungsprojekte)
sowie einen edukativen (Ausbildung von Studierenden).
Technische Möglichkeiten, Ansprüche der Kunden und auch die aktuellen Trends ändern sich ständig. Wer hier mithalten will, der sollte stets auf dem Laufenden sein. Um flexibel auf die neuen Anforderungen der Branche reagieren zu können, ist es außerordentlich wichtig, immer auf dem neuesten Stand zu stehen. Darum macht es Sinn, wenn man als Angehöriger bei einem Medienunternehmen einen modernen Fernlehrgang Medienökonomie buchen will. Mit dieser Ausbildung schafft man die Grundlagen, um die Zeichen der Zeit erkennen zu können und auch angemessen darauf zu reagieren.
Als Voraussetzung sollte man eine entsprechende Berufserfahrung im Medienbereich mitbringen. Wer einen Fernlehrgang Medienökonomie buchen will, sollte bereits über einiges Grundwissen über verschiedene Medien verfügen. Der Inhalt des Fernlehrganges ist so aufgebaut, dass dieses vorausgesetzt ist. Man bekommt hier fundiertes Spezialwissen vermittelt um neue Medienprodukte zu kreieren. Dazu gehören auch solche Bereiche wie Entwicklung, Kalkulation, Finanzierung und Umsetzung.
Wer einen FernlehrgangMedienökonomie buchen wird, der kann davon ausgehe, dass er das nötige Rüstzeug erhält, um sich neue und gute berufliche Perspektiven zu schaffen. Zum vermittelten Soff gehören auch solche Themen wie Planung und Controlling. Aber auch der rechtliche Aspekt, der im Zusammenhang mit Medienprodukten zu beachten ist, wird behandelt. Natürlich wird auch auf Fragen eingegangen, die sich mit Design befassen. Mit diesem Fernlehrgang erhält man ein umfassendes Wissen, um den ständig wachsenden Aufgaben im Medienbereich gewachsen zu sein.
